齐鲁护理杂志
齊魯護理雜誌
제로호리잡지
JOURNAL OF QILU NURSING
2013年
9期
79-80
,共2页
精神分裂症%健康教育%效果
精神分裂癥%健康教育%效果
정신분렬증%건강교육%효과
目的:探讨系统健康教育在慢性精神分裂症住院患者中的应用方法及临床效果.方法:将60例慢性精神分裂症住院患者随机分为对照组和研究组各30例,对照组给予常规治疗、护理及一般解释教育,研究组在对照组基础上给予系统健康教育,比较两组服药依从性及护士用住院患者观察量表(NOSIE)评分.结果:研究组健康教育4周末及8周末服药依从性高于对照组(P<0.05,P<0.01).研究组健康教育后社会能力、社会兴趣、个人整洁、抑郁、总积极因素、总消极因素、病情总评评分优于对照组(P<0.05,P<0.01);研究组健康教育后社会能力、社会兴趣、个人整洁、激惹、迟缓、抑郁、总积极因素、总消极因素、病情总评评分优于入组时(P<0.01),对照组健康教育后总积极因素、病情总评评分优于入组时(P<0.01).结论:系统健康教育能提高慢性精神分裂症住院患者的服药依从性,改善其心理状态,值得临床推广.
目的:探討繫統健康教育在慢性精神分裂癥住院患者中的應用方法及臨床效果.方法:將60例慢性精神分裂癥住院患者隨機分為對照組和研究組各30例,對照組給予常規治療、護理及一般解釋教育,研究組在對照組基礎上給予繫統健康教育,比較兩組服藥依從性及護士用住院患者觀察量錶(NOSIE)評分.結果:研究組健康教育4週末及8週末服藥依從性高于對照組(P<0.05,P<0.01).研究組健康教育後社會能力、社會興趣、箇人整潔、抑鬱、總積極因素、總消極因素、病情總評評分優于對照組(P<0.05,P<0.01);研究組健康教育後社會能力、社會興趣、箇人整潔、激惹、遲緩、抑鬱、總積極因素、總消極因素、病情總評評分優于入組時(P<0.01),對照組健康教育後總積極因素、病情總評評分優于入組時(P<0.01).結論:繫統健康教育能提高慢性精神分裂癥住院患者的服藥依從性,改善其心理狀態,值得臨床推廣.
목적:탐토계통건강교육재만성정신분렬증주원환자중적응용방법급림상효과.방법:장60례만성정신분렬증주원환자수궤분위대조조화연구조각30례,대조조급여상규치료、호리급일반해석교육,연구조재대조조기출상급여계통건강교육,비교량조복약의종성급호사용주원환자관찰량표(NOSIE)평분.결과:연구조건강교육4주말급8주말복약의종성고우대조조(P<0.05,P<0.01).연구조건강교육후사회능력、사회흥취、개인정길、억욱、총적겁인소、총소겁인소、병정총평평분우우대조조(P<0.05,P<0.01);연구조건강교육후사회능력、사회흥취、개인정길、격야、지완、억욱、총적겁인소、총소겁인소、병정총평평분우우입조시(P<0.01),대조조건강교육후총적겁인소、병정총평평분우우입조시(P<0.01).결론:계통건강교육능제고만성정신분렬증주원환자적복약의종성,개선기심리상태,치득림상추엄.
