天津市教科院学报
天津市教科院學報
천진시교과원학보
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
2012年
6期
23-25
,共3页
高校%道德教育%价值取向%主知
高校%道德教育%價值取嚮%主知
고교%도덕교육%개치취향%주지
道德教育不同于知识教育,它传授的不是合理性和科学性的知识,而是培养学生养成一定的道德品质以及与此相应的行为方式.而高校道德教育中“主知观念”引导下的主知性道德教学虽有其自身合理性,但是大大缩小了道德教育的空间,简化了道德教育过程.这种价值取向下的道德教学以客观普遍化的知识割裂了道德教育与现实生活.高校道德教育要进一步发挥育人效果,必须从道德教学观念上、内容目标上和方法上进行转换,价值取向转向“主德”道德教育.
道德教育不同于知識教育,它傳授的不是閤理性和科學性的知識,而是培養學生養成一定的道德品質以及與此相應的行為方式.而高校道德教育中“主知觀唸”引導下的主知性道德教學雖有其自身閤理性,但是大大縮小瞭道德教育的空間,簡化瞭道德教育過程.這種價值取嚮下的道德教學以客觀普遍化的知識割裂瞭道德教育與現實生活.高校道德教育要進一步髮揮育人效果,必鬚從道德教學觀唸上、內容目標上和方法上進行轉換,價值取嚮轉嚮“主德”道德教育.
도덕교육불동우지식교육,타전수적불시합이성화과학성적지식,이시배양학생양성일정적도덕품질이급여차상응적행위방식.이고교도덕교육중“주지관념”인도하적주지성도덕교학수유기자신합이성,단시대대축소료도덕교육적공간,간화료도덕교육과정.저충개치취향하적도덕교학이객관보편화적지식할렬료도덕교육여현실생활.고교도덕교육요진일보발휘육인효과,필수종도덕교학관념상、내용목표상화방법상진행전환,개치취향전향“주덕”도덕교육.
