江苏高教
江囌高教
강소고교
JIANGSU HIGHER EDUCATION
2013年
3期
154-155
,共2页
加拿大%教育政策%语言教育
加拿大%教育政策%語言教育
가나대%교육정책%어언교육
加拿大语言教育政策经历了从同化教育政策到多元化教育政策的发展历程,可概括为三个历史时期:教育政策萌芽时期、基本立法时期、多元化发展时期；呈现三大演变特点:以英语、法语为框架的国家教育政策、国家利益导向决定教育政策取向、隐性教育政策的强大力量.对我国教育政策的制定和规划的启示主要有:加强普通话推广,提高少数民族对国家的认同；尊重保护少数民族语言,制定少数民族平衡双语教育发展战略；制定多元化外语教育政策,提高国家语言能力.
加拿大語言教育政策經歷瞭從同化教育政策到多元化教育政策的髮展歷程,可概括為三箇歷史時期:教育政策萌芽時期、基本立法時期、多元化髮展時期；呈現三大縯變特點:以英語、法語為框架的國傢教育政策、國傢利益導嚮決定教育政策取嚮、隱性教育政策的彊大力量.對我國教育政策的製定和規劃的啟示主要有:加彊普通話推廣,提高少數民族對國傢的認同；尊重保護少數民族語言,製定少數民族平衡雙語教育髮展戰略；製定多元化外語教育政策,提高國傢語言能力.
가나대어언교육정책경력료종동화교육정책도다원화교육정책적발전역정,가개괄위삼개역사시기:교육정책맹아시기、기본입법시기、다원화발전시기；정현삼대연변특점:이영어、법어위광가적국가교육정책、국가이익도향결정교육정책취향、은성교육정책적강대역량.대아국교육정책적제정화규화적계시주요유:가강보통화추엄,제고소수민족대국가적인동；존중보호소수민족어언,제정소수민족평형쌍어교육발전전략；제정다원화외어교육정책,제고국가어언능력.
