中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2013年
15期
120
,共1页
兴趣%信息技术%学习
興趣%信息技術%學習
흥취%신식기술%학습
从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果.兴趣是求知的内在动力.激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的.
從教育心理學的角度來說,興趣是一箇人傾嚮于認識、研究穫得某種知識的心理特徵,是可以推動人們求知的一種內在力量.學生對某一學科有興趣,就會持續地專心緻誌地鑽研它,從而提高學習效果.興趣是求知的內在動力.激髮起學生的興趣,學習就會積極主動,學得輕鬆而有成效.但是學習興趣不是天生的,主要在于教師如何引導學生,充分調動學生對學習的積極性和主動性,進而能創造性地學,最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的.
종교육심이학적각도래설,흥취시일개인경향우인식、연구획득모충지식적심리특정,시가이추동인문구지적일충내재역량.학생대모일학과유흥취,취회지속지전심치지지찬연타,종이제고학습효과.흥취시구지적내재동력.격발기학생적흥취,학습취회적겁주동,학득경송이유성효.단시학습흥취불시천생적,주요재우교사여하인도학생,충분조동학생대학습적적겁성화주동성,진이능창조성지학,최종체도우화과당교학화제고교학효솔적목적.
