物理教学探讨
物理教學探討
물리교학탐토
JOURNAL OF PHYSICS TEACHING
2014年
4期
19-21
,共3页
物理教学%语言%逻辑
物理教學%語言%邏輯
물리교학%어언%라집
教师课堂教学中语言表达不准确,会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等,成为学习物理的障碍.重要的是,语言的准确反应的是思维的清晰,物理教学中教师应该追求用语的精准,培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达.
教師課堂教學中語言錶達不準確,會導緻學生混淆相近的物理概唸、物理情景、描述物體的物理量、實物條件、物理問題的實質等,成為學習物理的障礙.重要的是,語言的準確反應的是思維的清晰,物理教學中教師應該追求用語的精準,培養學生嚴謹的習慣、嚴密的邏輯、良好的錶達.
교사과당교학중어언표체불준학,회도치학생혼효상근적물리개념、물리정경、묘술물체적물리량、실물조건、물리문제적실질등,성위학습물리적장애.중요적시,어언적준학반응적시사유적청석,물리교학중교사응해추구용어적정준,배양학생엄근적습관、엄밀적라집、량호적표체.
