中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2013年
3期
106
,共1页
非智力因素%学习习惯%趣味性教学%分层教学
非智力因素%學習習慣%趣味性教學%分層教學
비지력인소%학습습관%취미성교학%분층교학
在英语教学中,总会不可避免地出现严重的两极分化现象.因此,我们教师务必要尊重、理解、宽容、善待学困生;各个突破,开发非智力因素;活跃课堂气氛,激发学困生的学习兴趣;倾注爱心,唤醒学困生的学习热情.通过丰富多样的教学手段,使学因生由“吃得了”向“吃得好”转变,从而提高学困生学习成绩.
在英語教學中,總會不可避免地齣現嚴重的兩極分化現象.因此,我們教師務必要尊重、理解、寬容、善待學睏生;各箇突破,開髮非智力因素;活躍課堂氣氛,激髮學睏生的學習興趣;傾註愛心,喚醒學睏生的學習熱情.通過豐富多樣的教學手段,使學因生由“喫得瞭”嚮“喫得好”轉變,從而提高學睏生學習成績.
재영어교학중,총회불가피면지출현엄중적량겁분화현상.인차,아문교사무필요존중、리해、관용、선대학곤생;각개돌파,개발비지력인소;활약과당기분,격발학곤생적학습흥취;경주애심,환성학곤생적학습열정.통과봉부다양적교학수단,사학인생유“흘득료”향“흘득호”전변,종이제고학곤생학습성적.
