教师
教師
교사
TEACHER
2013年
6期
68-69
,共2页
应用价值%动态生成%文化意识%综合素质
應用價值%動態生成%文化意識%綜閤素質
응용개치%동태생성%문화의식%종합소질
作为课程的建设者与开发者,老师应该怎样因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源,把数学教材中所留下的那部分“课程空间”加以很好地补充和完善?我们觉得数学课程资源应从数学教育的科学性、文化性,从增强学生的数学应用意识等方面加以开发和利用,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.
作為課程的建設者與開髮者,老師應該怎樣因地製宜,有意識、有目的地開髮和利用各種資源,把數學教材中所留下的那部分“課程空間”加以很好地補充和完善?我們覺得數學課程資源應從數學教育的科學性、文化性,從增彊學生的數學應用意識等方麵加以開髮和利用,使學生穫得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等方麵得到進步和髮展.
작위과정적건설자여개발자,로사응해즘양인지제의,유의식、유목적지개발화이용각충자원,파수학교재중소류하적나부분“과정공간”가이흔호지보충화완선?아문각득수학과정자원응종수학교육적과학성、문화성,종증강학생적수학응용의식등방면가이개발화이용,사학생획득대수학리해적동시,재사유능력、정감태도여개치관등방면득도진보화발전.
