内蒙古民族大学学报
內矇古民族大學學報
내몽고민족대학학보
JOURNAL OF INNER MONGOLIA UNIVERSITY FOR NATIONALITIES
2012年
6期
46-47
,共2页
中国北方方言%东北地区方言%转移%(プロミネンス)强调
中國北方方言%東北地區方言%轉移%(プロミネンス)彊調
중국북방방언%동북지구방언%전이%(プロミネンス)강조
以中国语为母语的日本语学习者在学习日语的时候,自己的母方言会给我们日本语的学习带来各种各样影响.中国语可以分为七个方言区,这次的调查是同样是北方方言区的东北方言和北京方言的初、中级日本语学习者的在日常会话中对“强调”(プロミネンス)表达方法进行了调查.调查的结果是,根据母方言的不同,在学习日本语的时候,对于“プロミネンス(强调)”的运用至少在初级阶段会有所不同.
以中國語為母語的日本語學習者在學習日語的時候,自己的母方言會給我們日本語的學習帶來各種各樣影響.中國語可以分為七箇方言區,這次的調查是同樣是北方方言區的東北方言和北京方言的初、中級日本語學習者的在日常會話中對“彊調”(プロミネンス)錶達方法進行瞭調查.調查的結果是,根據母方言的不同,在學習日本語的時候,對于“プロミネンス(彊調)”的運用至少在初級階段會有所不同.
이중국어위모어적일본어학습자재학습일어적시후,자기적모방언회급아문일본어적학습대래각충각양영향.중국어가이분위칠개방언구,저차적조사시동양시북방방언구적동북방언화북경방언적초、중급일본어학습자적재일상회화중대“강조”(プロミネンス)표체방법진행료조사.조사적결과시,근거모방언적불동,재학습일본어적시후,대우“プロミネンス(강조)”적운용지소재초급계단회유소불동.
