实验室科学
實驗室科學
실험실과학
LABORATORY SCIENCE
2013年
1期
150-152
,共3页
研究型%自然地理%实践教学模式
研究型%自然地理%實踐教學模式
연구형%자연지리%실천교학모식
传统的自然地理实践教学模式存在三大问题:一是实验与实习相割裂；二是认识与验证型实验、实习占绝大多数；三是组织模式为:教师讲、学生记笔记、写报告,难以调动学生的积极性.针对以上问题,提出研究型自然地理实践教学模式与组织体系,把实验与实习结合起来；减少验证性实验实习,以问题为导向,将专题研究与实践教学相结合；改变教师单纯讲授的传统教学模式为以学生为主体的研究型实践教学体系,培养和提高学生的实践能力和创新能力.
傳統的自然地理實踐教學模式存在三大問題:一是實驗與實習相割裂；二是認識與驗證型實驗、實習佔絕大多數；三是組織模式為:教師講、學生記筆記、寫報告,難以調動學生的積極性.針對以上問題,提齣研究型自然地理實踐教學模式與組織體繫,把實驗與實習結閤起來；減少驗證性實驗實習,以問題為導嚮,將專題研究與實踐教學相結閤；改變教師單純講授的傳統教學模式為以學生為主體的研究型實踐教學體繫,培養和提高學生的實踐能力和創新能力.
전통적자연지리실천교학모식존재삼대문제:일시실험여실습상할렬；이시인식여험증형실험、실습점절대다수；삼시조직모식위:교사강、학생기필기、사보고,난이조동학생적적겁성.침대이상문제,제출연구형자연지리실천교학모식여조직체계,파실험여실습결합기래；감소험증성실험실습,이문제위도향,장전제연구여실천교학상결합；개변교사단순강수적전통교학모식위이학생위주체적연구형실천교학체계,배양화제고학생적실천능력화창신능력.
