兰州教育学院学报
蘭州教育學院學報
란주교육학원학보
JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
1期
157-158
,共2页
认知语言学%儿童语言习得%互动体验
認知語言學%兒童語言習得%互動體驗
인지어언학%인동어언습득%호동체험
认知语言学在强调认知的同时坚持从体验性认知的角度来解释语言,认为语言的意义不能限于语言内部,而应主要来源于主体与客观外界环境的相互作用.认知学派与其他学派相比能更好地解释儿童的语言习得.本文将尝试用互动体验、原型范畴理论和识解等认知语言学常用的认知方式来解释儿童早期的语音、词汇和句法习得.
認知語言學在彊調認知的同時堅持從體驗性認知的角度來解釋語言,認為語言的意義不能限于語言內部,而應主要來源于主體與客觀外界環境的相互作用.認知學派與其他學派相比能更好地解釋兒童的語言習得.本文將嘗試用互動體驗、原型範疇理論和識解等認知語言學常用的認知方式來解釋兒童早期的語音、詞彙和句法習得.
인지어언학재강조인지적동시견지종체험성인지적각도래해석어언,인위어언적의의불능한우어언내부,이응주요래원우주체여객관외계배경적상호작용.인지학파여기타학파상비능경호지해석인동적어언습득.본문장상시용호동체험、원형범주이론화식해등인지어언학상용적인지방식래해석인동조기적어음、사회화구법습득.
