教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2013年
1期
11-15
,共5页
让学%前置自学%开放教学
讓學%前置自學%開放教學
양학%전치자학%개방교학
“让学”,理应成为教师主动、自觉的行为.其一,前置自学,让“我的阅读我做主”——多种形式、扶放相宜的前置作业的设计,双重角度、以评促学的前置作业的评价.其二,开放教学,让“我的课堂我精彩”——“让学”的课堂上,质疑探究是主旋律,展示自我是最强音,能者为师是永恒曲.
“讓學”,理應成為教師主動、自覺的行為.其一,前置自學,讓“我的閱讀我做主”——多種形式、扶放相宜的前置作業的設計,雙重角度、以評促學的前置作業的評價.其二,開放教學,讓“我的課堂我精綵”——“讓學”的課堂上,質疑探究是主鏇律,展示自我是最彊音,能者為師是永恆麯.
“양학”,리응성위교사주동、자각적행위.기일,전치자학,양“아적열독아주주”——다충형식、부방상의적전치작업적설계,쌍중각도、이평촉학적전치작업적평개.기이,개방교학,양“아적과당아정채”——“양학”적과당상,질의탐구시주선률,전시자아시최강음,능자위사시영항곡.
