基础教育
基礎教育
기출교육
JOURNAL OF SCHOOLING STUDIES
2013年
1期
80-85
,共6页
利他主义%利己%互惠%利群
利他主義%利己%互惠%利群
이타주의%이기%호혜%리군
利他精神作为伦理学中受到推崇的道德之一在现今的学校教育中愈发失去立足之地.为此,应重审利他的概念,从人际交往和学校教育两个方面找到其立足的基础.进而学校情境中的利他行为应区分为递进的四个层次:无妨碍的利他行为、互惠的利他行为、利群的利他行为和无私的利他行为,以使学校教育能循序完善利他行为的重塑.
利他精神作為倫理學中受到推崇的道德之一在現今的學校教育中愈髮失去立足之地.為此,應重審利他的概唸,從人際交往和學校教育兩箇方麵找到其立足的基礎.進而學校情境中的利他行為應區分為遞進的四箇層次:無妨礙的利他行為、互惠的利他行為、利群的利他行為和無私的利他行為,以使學校教育能循序完善利他行為的重塑.
이타정신작위윤리학중수도추숭적도덕지일재현금적학교교육중유발실거립족지지.위차,응중심이타적개념,종인제교왕화학교교육량개방면조도기립족적기출.진이학교정경중적이타행위응구분위체진적사개층차:무방애적이타행위、호혜적이타행위、리군적이타행위화무사적이타행위,이사학교교육능순서완선이타행위적중소.
