中国冶金教育
中國冶金教育
중국야금교육
CHINA METALLURGICAL EDUCATION
2013年
1期
7-11,15
,共6页
活动理论%移动学习%学习共同体
活動理論%移動學習%學習共同體
활동이론%이동학습%학습공동체
信息及网络技术的发展,使学习模式发生变革.学习主体的复杂性、学习客体的泛在性、学习工具的多模态性要求一种便捷的具有学习主体交互性、学习过程可视性、学习成果评价实时性的新型学习模式.活动理论指导下的移动学习共同体建构模型为这一需求提供了可资借鉴的参考.这一新型学习共同体能否成功建构并发展,还取决于技术支持是否畅通有序,共同体的管理组织者是否灵活高效,共同体内的活动规则是否完善严谨,网络中的泛在客体能否高效整合.
信息及網絡技術的髮展,使學習模式髮生變革.學習主體的複雜性、學習客體的汎在性、學習工具的多模態性要求一種便捷的具有學習主體交互性、學習過程可視性、學習成果評價實時性的新型學習模式.活動理論指導下的移動學習共同體建構模型為這一需求提供瞭可資藉鑒的參攷.這一新型學習共同體能否成功建構併髮展,還取決于技術支持是否暢通有序,共同體的管理組織者是否靈活高效,共同體內的活動規則是否完善嚴謹,網絡中的汎在客體能否高效整閤.
신식급망락기술적발전,사학습모식발생변혁.학습주체적복잡성、학습객체적범재성、학습공구적다모태성요구일충편첩적구유학습주체교호성、학습과정가시성、학습성과평개실시성적신형학습모식.활동이론지도하적이동학습공동체건구모형위저일수구제공료가자차감적삼고.저일신형학습공동체능부성공건구병발전,환취결우기술지지시부창통유서,공동체적관리조직자시부령활고효,공동체내적활동규칙시부완선엄근,망락중적범재객체능부고효정합.
