城市建设理论研究（电子版）
城市建設理論研究（電子版）
성시건설이론연구（전자판）
ChengShi Jianshe LiLun Yan Jiu
2012年
33期
,共1页
情境%典型性%启发性%生活实际%多样化%主导作用
情境%典型性%啟髮性%生活實際%多樣化%主導作用
정경%전형성%계발성%생활실제%다양화%주도작용
“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。在实施素质教育，突出践行以人为本的科学发展观的今天，教师在教学过程中，应该重视对教学情境的创设，让学生置于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，以提高教学实效。思想政治课教学中情境的创设可从问题情境、故事情境、艺术情境、漫画情境、教学手段情境等几方面入手。采用情境进行教学，必须注意几个方面的问题。在思想品德教学中，运用好情境能让学生成为课堂学习的主人，改变传统的教学方法，适应新课程改革的要求，有利于学生个性的张扬，开拓、活跃学生的思维，提高课堂教学的有效性。
“創設豐富的教學情境，激髮學生的學習動機，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性”，是目前我國新課程改革的要求。在實施素質教育，突齣踐行以人為本的科學髮展觀的今天，教師在教學過程中，應該重視對教學情境的創設，讓學生置于特定的教學情境之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動，以提高教學實效。思想政治課教學中情境的創設可從問題情境、故事情境、藝術情境、漫畫情境、教學手段情境等幾方麵入手。採用情境進行教學，必鬚註意幾箇方麵的問題。在思想品德教學中，運用好情境能讓學生成為課堂學習的主人，改變傳統的教學方法，適應新課程改革的要求，有利于學生箇性的張颺，開拓、活躍學生的思維，提高課堂教學的有效性。
“창설봉부적교학정경，격발학생적학습동궤，배양학생적학습흥취，조동학생학습적적겁성”，시목전아국신과정개혁적요구。재실시소질교육，돌출천행이인위본적과학발전관적금천，교사재교학과정중，응해중시대교학정경적창설，양학생치우특정적교학정경지중，인기학생적정감체험，격활사유，사기적겁삼여교학활동，이제고교학실효。사상정치과교학중정경적창설가종문제정경、고사정경、예술정경、만화정경、교학수단정경등궤방면입수。채용정경진행교학，필수주의궤개방면적문제。재사상품덕교학중，운용호정경능양학생성위과당학습적주인，개변전통적교학방법，괄응신과정개혁적요구，유리우학생개성적장양，개탁、활약학생적사유，제고과당교학적유효성。
