职业教育（上、中旬）
職業教育（上、中旬）
직업교육（상、중순）
ZHONGDENG ZHIYE JIAOYU
2013年
20期
20-22
,共3页
中职%数学教学%学生主体%情境创设%知识生成
中職%數學教學%學生主體%情境創設%知識生成
중직%수학교학%학생주체%정경창설%지식생성
中职学生均是应试教育的失败者,是初中阶段的后进者,数学基础薄弱,学习动机不足,对数学理论的学习根本没有兴趣；中职数学教师受传统教学理念的影响,教学方法单一、死板,教学过程缺乏生成性和双主体性,教学评价没有发挥应有的激励和促进作用,从而出现了“教师每天讲着正确的‘废话’,学生整天坐着无奈地‘陶醉’”的教育窘境,中职数学教学的现状令人担忧,改革迫在眉睫.在教学内容上,应选择学生喜欢学、学得懂、学得值的内容,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,树立学生的学习信心；在教学方式上,应突出学生主体地位,激发兴趣,重视创设教学情境,注重知识生成教学,加强知识实际应用.
中職學生均是應試教育的失敗者,是初中階段的後進者,數學基礎薄弱,學習動機不足,對數學理論的學習根本沒有興趣；中職數學教師受傳統教學理唸的影響,教學方法單一、死闆,教學過程缺乏生成性和雙主體性,教學評價沒有髮揮應有的激勵和促進作用,從而齣現瞭“教師每天講著正確的‘廢話’,學生整天坐著無奈地‘陶醉’”的教育窘境,中職數學教學的現狀令人擔憂,改革迫在眉睫.在教學內容上,應選擇學生喜歡學、學得懂、學得值的內容,激髮學生的學習動機,調動學生的學習積極性,樹立學生的學習信心；在教學方式上,應突齣學生主體地位,激髮興趣,重視創設教學情境,註重知識生成教學,加彊知識實際應用.
중직학생균시응시교육적실패자,시초중계단적후진자,수학기출박약,학습동궤불족,대수학이론적학습근본몰유흥취；중직수학교사수전통교학이념적영향,교학방법단일、사판,교학과정결핍생성성화쌍주체성,교학평개몰유발휘응유적격려화촉진작용,종이출현료“교사매천강착정학적‘폐화’,학생정천좌착무내지‘도취’”적교육군경,중직수학교학적현상령인담우,개혁박재미첩.재교학내용상,응선택학생희환학、학득동、학득치적내용,격발학생적학습동궤,조동학생적학습적겁성,수립학생적학습신심；재교학방식상,응돌출학생주체지위,격발흥취,중시창설교학정경,주중지식생성교학,가강지식실제응용.
