高等教育研究学报
高等教育研究學報
고등교육연구학보
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION RESEARCH
2013年
1期
89-91
,共3页
思维创造%等效折合%假设思维
思維創造%等效摺閤%假設思維
사유창조%등효절합%가설사유
事物的认识服从思维创造的规律,充分掌握数学思维的创造过程,对于提高教育统计学的授课质量具有重要意义.从思维创造的机理出发,提出了思维驱动模式的教学概念,在知识点的等效折合理论和假设思维引入的基础上,采用主观顿悟式驱动和逻辑思维力驱动两种模式避免学生产生思维迟滞和思维混乱,多角度多方位调动学生的积极性,使思维过程保持充分活跃,从而提高军事教育统计学的授课质量.
事物的認識服從思維創造的規律,充分掌握數學思維的創造過程,對于提高教育統計學的授課質量具有重要意義.從思維創造的機理齣髮,提齣瞭思維驅動模式的教學概唸,在知識點的等效摺閤理論和假設思維引入的基礎上,採用主觀頓悟式驅動和邏輯思維力驅動兩種模式避免學生產生思維遲滯和思維混亂,多角度多方位調動學生的積極性,使思維過程保持充分活躍,從而提高軍事教育統計學的授課質量.
사물적인식복종사유창조적규률,충분장악수학사유적창조과정,대우제고교육통계학적수과질량구유중요의의.종사유창조적궤리출발,제출료사유구동모식적교학개념,재지식점적등효절합이론화가설사유인입적기출상,채용주관돈오식구동화라집사유력구동량충모식피면학생산생사유지체화사유혼란,다각도다방위조동학생적적겁성,사사유과정보지충분활약,종이제고군사교육통계학적수과질량.
