物理通报
物理通報
물리통보
PHYSICS BULLETIN
2013年
4期
30-33
,共4页
错误%理清基础知识%暴露存在问题%打破思维惯性%完善认识体系
錯誤%理清基礎知識%暴露存在問題%打破思維慣性%完善認識體繫
착오%리청기출지식%폭로존재문제%타파사유관성%완선인식체계
学生在学习中产生的错误是认知过程中必然出现的思维产物,它是学生思维状态的真实反映,学生的错误正好反映了他们思维上的各种缺陷,教师要善于区分错误答案的类型,在每种答案背后的误解或信息缺失中,挖掘出错误背后隐藏的问题,及时制定解决的措施和办法,促成新知识和能力的生成,从而把错误当作教学中宝贵的资源加以利用,并要善于利用学生的错误进行引导,使其“知其然,又知其所以然”.
學生在學習中產生的錯誤是認知過程中必然齣現的思維產物,它是學生思維狀態的真實反映,學生的錯誤正好反映瞭他們思維上的各種缺陷,教師要善于區分錯誤答案的類型,在每種答案揹後的誤解或信息缺失中,挖掘齣錯誤揹後隱藏的問題,及時製定解決的措施和辦法,促成新知識和能力的生成,從而把錯誤噹作教學中寶貴的資源加以利用,併要善于利用學生的錯誤進行引導,使其“知其然,又知其所以然”.
학생재학습중산생적착오시인지과정중필연출현적사유산물,타시학생사유상태적진실반영,학생적착오정호반영료타문사유상적각충결함,교사요선우구분착오답안적류형,재매충답안배후적오해혹신식결실중,알굴출착오배후은장적문제,급시제정해결적조시화판법,촉성신지식화능력적생성,종이파착오당작교학중보귀적자원가이이용,병요선우이용학생적착오진행인도,사기“지기연,우지기소이연”.
