理论观察
理論觀察
이론관찰
THEORY OBSERVE
2013年
1期
127-128
,共2页
发展性评价%国培计划%教师发展
髮展性評價%國培計劃%教師髮展
발전성평개%국배계화%교사발전
评价是一种价值判断的活动,对教师培训实施发展性评价能够促进参训教师的发展.基于红河学院“国培计划”(2012)——“国门学校”小学品德与生活(社会)骨干教师短期集中培训的实践,分析教师培训中培训者、培训目标、培训内容和方式等构成要素对促进教师发展的作用,探讨从培训的评价原则和评价内容的制定、评价方法和评价方式的运用,到动态评估等方面促进教师发展的策略,对培训质量的提升和培训目标的实现都具有一定的意义.
評價是一種價值判斷的活動,對教師培訓實施髮展性評價能夠促進參訓教師的髮展.基于紅河學院“國培計劃”(2012)——“國門學校”小學品德與生活(社會)骨榦教師短期集中培訓的實踐,分析教師培訓中培訓者、培訓目標、培訓內容和方式等構成要素對促進教師髮展的作用,探討從培訓的評價原則和評價內容的製定、評價方法和評價方式的運用,到動態評估等方麵促進教師髮展的策略,對培訓質量的提升和培訓目標的實現都具有一定的意義.
평개시일충개치판단적활동,대교사배훈실시발전성평개능구촉진삼훈교사적발전.기우홍하학원“국배계화”(2012)——“국문학교”소학품덕여생활(사회)골간교사단기집중배훈적실천,분석교사배훈중배훈자、배훈목표、배훈내용화방식등구성요소대촉진교사발전적작용,탐토종배훈적평개원칙화평개내용적제정、평개방법화평개방식적운용,도동태평고등방면촉진교사발전적책략,대배훈질량적제승화배훈목표적실현도구유일정적의의.
