民族教育研究
民族教育研究
민족교육연구
ETHNIC EDUCATION STUDY
2013年
5期
115-120
,共6页
中央民族大学附属中学%"混和式"人才培养模式%少数民族学生
中央民族大學附屬中學%"混和式"人纔培養模式%少數民族學生
중앙민족대학부속중학%"혼화식"인재배양모식%소수민족학생
以少数民族学生为主体、生源地区差异明显、多民族学生共校同班学习生活的情况下,民族中学需要在教育教学和管理服务各个环节将校地之间、师生之间、学生之间客观存在的诸多差异等看似“不利”的因素,转化为涵育包容和欣赏差异、增强多元文化适应性品质的有利因素,从而培养出适应开放和多元社会的人才.中央民族大学附属中学“混和式”人才培养模式正是适应这一时代要求的有益探索.
以少數民族學生為主體、生源地區差異明顯、多民族學生共校同班學習生活的情況下,民族中學需要在教育教學和管理服務各箇環節將校地之間、師生之間、學生之間客觀存在的諸多差異等看似“不利”的因素,轉化為涵育包容和訢賞差異、增彊多元文化適應性品質的有利因素,從而培養齣適應開放和多元社會的人纔.中央民族大學附屬中學“混和式”人纔培養模式正是適應這一時代要求的有益探索.
이소수민족학생위주체、생원지구차이명현、다민족학생공교동반학습생활적정황하,민족중학수요재교육교학화관리복무각개배절장교지지간、사생지간、학생지간객관존재적제다차이등간사“불리”적인소,전화위함육포용화흔상차이、증강다원문화괄응성품질적유리인소,종이배양출괄응개방화다원사회적인재.중앙민족대학부속중학“혼화식”인재배양모식정시괄응저일시대요구적유익탐색.
