教育信息技术
教育信息技術
교육신식기술
EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGY
2013年
9期
20-22
,共3页
小学生%科学思维%混合式探究%案例分析
小學生%科學思維%混閤式探究%案例分析
소학생%과학사유%혼합식탐구%안례분석
科学探究活动是培养学生科学素养的重要手段之一,提供包括社会、校园、家庭、网络(软件)等环境,引导学生进行多层面、多维度、多渠道的混合式探究学习,对学生科学思维能力的培养有着怎样的影响?本文选取了小学科学教育的三个具体案例,比较分析了“面向知识传授”和“面向科学思维培养”两种教学目标下的目标、任务、过程,探讨混合式探究教学实践的应用.
科學探究活動是培養學生科學素養的重要手段之一,提供包括社會、校園、傢庭、網絡(軟件)等環境,引導學生進行多層麵、多維度、多渠道的混閤式探究學習,對學生科學思維能力的培養有著怎樣的影響?本文選取瞭小學科學教育的三箇具體案例,比較分析瞭“麵嚮知識傳授”和“麵嚮科學思維培養”兩種教學目標下的目標、任務、過程,探討混閤式探究教學實踐的應用.
과학탐구활동시배양학생과학소양적중요수단지일,제공포괄사회、교완、가정、망락(연건)등배경,인도학생진행다층면、다유도、다거도적혼합식탐구학습,대학생과학사유능력적배양유착즘양적영향?본문선취료소학과학교육적삼개구체안례,비교분석료“면향지식전수”화“면향과학사유배양”량충교학목표하적목표、임무、과정,탐토혼합식탐구교학실천적응용.
