教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2013年
27期
9-10
,共2页
蒙台梭利%游戏%工作%儿童
矇檯梭利%遊戲%工作%兒童
몽태사리%유희%공작%인동
蒙台梭利将儿童的“工作”和“游戏”进行了区分,旨在探索科学幼儿教育,或者幼儿教育科学化的过程中,使得幼儿教育尽快走出脱离社会、脱离幼儿身心需要的窠臼,她提出游戏和工作之区别问题是在其逻辑之中的对此,我们应树立全面科学的观念.对蒙台梭利“游戏”与“工作”之争的理解基本上是一个研究视角问题,尚不足以得出蒙台梭利低视游戏的结论.
矇檯梭利將兒童的“工作”和“遊戲”進行瞭區分,旨在探索科學幼兒教育,或者幼兒教育科學化的過程中,使得幼兒教育儘快走齣脫離社會、脫離幼兒身心需要的窠臼,她提齣遊戲和工作之區彆問題是在其邏輯之中的對此,我們應樹立全麵科學的觀唸.對矇檯梭利“遊戲”與“工作”之爭的理解基本上是一箇研究視角問題,尚不足以得齣矇檯梭利低視遊戲的結論.
몽태사리장인동적“공작”화“유희”진행료구분,지재탐색과학유인교육,혹자유인교육과학화적과정중,사득유인교육진쾌주출탈리사회、탈리유인신심수요적과구,저제출유희화공작지구별문제시재기라집지중적대차,아문응수립전면과학적관념.대몽태사리“유희”여“공작”지쟁적리해기본상시일개연구시각문제,상불족이득출몽태사리저시유희적결론.
