2014년 学会“数学地思维” 學會“數學地思維” 학회“수학지사유”

2014년 整体感悟 分类建构——以“求两数相差多少的实际问题”教学为例 整體感悟 分類建構——以“求兩數相差多少的實際問題”教學為例 정체감오 분류건구——이“구량수상차다소적실제문제”교학위례

2014년 关于小学数学课堂有效组织教学内容的思考 關于小學數學課堂有效組織教學內容的思攷 관우소학수학과당유효조직교학내용적사고

2013년 学生思绪飞扬的数学课堂源自哪里 學生思緒飛颺的數學課堂源自哪裏 학생사서비양적수학과당원자나리

2009년 平均数,如何成为学生的自然创造 平均數,如何成為學生的自然創造 평균수,여하성위학생적자연창조

2006년 20以内的进位加法复习 20以內的進位加法複習 20이내적진위가법복습

2005년 统计教学的合理性 統計教學的閤理性 통계교학적합이성

2005년 关注每一只高高举起的手 關註每一隻高高舉起的手 관주매일지고고거기적수