中国保健营养(上旬刊)
中國保健營養(上旬刊)
중국보건영양(상순간)
China Health Care & Nutrition
2014年
2期
1097-1098
,共2页
健康教育路径%弱视儿童%健康教育%效果
健康教育路徑%弱視兒童%健康教育%效果
건강교육로경%약시인동%건강교육%효과
目的 探讨健康教育路径模式在门诊弱视儿童健康教育中应用的效果.方法 利用我院的现有资源,并针对性的对弱视儿童群体进行调查,因为其就医初次确诊和二次复查的时间间隔是一定的,在此我们要引用灵床路径模式,提前设计好调查问卷,在院内随机的选出20名弱视儿童,并且对其家长进行其掌握弱视知识的了解,随后对其进行问卷调查,问卷调查后门诊护士要对家长进行具有针对性的健康教育,在二次复查时护士要再次对其家长进行其掌握弱视知识的了解,随后对该家长进行问卷调查.结果 将20名家长在健康教育前后对调查问卷的知识掌握程度进行打分量化,共分为三个等级,如果平均分在0-3分之间为较差,平均分在3-6分之间为一般,平均分在6-8分之间为较好.在健康教育前调查问卷显示,对弱视知识了解达到较好层次的家长人数为0人,占总人数的百分之零,对弱视知识了解达到一般层次的家长人数为7人,占总人数的百分之三十五,对弱视知识了解达到较差层次的家长人数为13人,占总人数的百分之六十五,品均分为2.9分,健康教育后的调查问卷显示,对弱视知识了解达到较好层次的家长人数为10人,占总人数的百分之五十,对弱视知识了解达到一般层次的家长人数为9人,占总人数的百分之四十五,对弱视知识了解达到较差层次的家长人数为1人,占总人数的百分之五,品均分为5.8分.在健康教育前后对护士也对家长回答与弱视有关知识问题的正确率做出了分析,对于弱视发病机制的问题,健康教育前的家长回答的正确率为百分之十五,健康教育后家长回答的正确率为百分之八十五;对于散瞳目的以及散瞳的注意事项的问题,健康教育前家长回答的正确率为百分之五,健康教育后家长回答的正确率为百分之五十;对于弱视健康康复训练的问题,健康教育前家长回答的正确率为百分之五,健康教育后家长回答的正确率为百分之八十.结论 健康教育路径模式在门诊弱视儿童健康教育过程中具有显著的效果.
目的 探討健康教育路徑模式在門診弱視兒童健康教育中應用的效果.方法 利用我院的現有資源,併針對性的對弱視兒童群體進行調查,因為其就醫初次確診和二次複查的時間間隔是一定的,在此我們要引用靈床路徑模式,提前設計好調查問捲,在院內隨機的選齣20名弱視兒童,併且對其傢長進行其掌握弱視知識的瞭解,隨後對其進行問捲調查,問捲調查後門診護士要對傢長進行具有針對性的健康教育,在二次複查時護士要再次對其傢長進行其掌握弱視知識的瞭解,隨後對該傢長進行問捲調查.結果 將20名傢長在健康教育前後對調查問捲的知識掌握程度進行打分量化,共分為三箇等級,如果平均分在0-3分之間為較差,平均分在3-6分之間為一般,平均分在6-8分之間為較好.在健康教育前調查問捲顯示,對弱視知識瞭解達到較好層次的傢長人數為0人,佔總人數的百分之零,對弱視知識瞭解達到一般層次的傢長人數為7人,佔總人數的百分之三十五,對弱視知識瞭解達到較差層次的傢長人數為13人,佔總人數的百分之六十五,品均分為2.9分,健康教育後的調查問捲顯示,對弱視知識瞭解達到較好層次的傢長人數為10人,佔總人數的百分之五十,對弱視知識瞭解達到一般層次的傢長人數為9人,佔總人數的百分之四十五,對弱視知識瞭解達到較差層次的傢長人數為1人,佔總人數的百分之五,品均分為5.8分.在健康教育前後對護士也對傢長迴答與弱視有關知識問題的正確率做齣瞭分析,對于弱視髮病機製的問題,健康教育前的傢長迴答的正確率為百分之十五,健康教育後傢長迴答的正確率為百分之八十五;對于散瞳目的以及散瞳的註意事項的問題,健康教育前傢長迴答的正確率為百分之五,健康教育後傢長迴答的正確率為百分之五十;對于弱視健康康複訓練的問題,健康教育前傢長迴答的正確率為百分之五,健康教育後傢長迴答的正確率為百分之八十.結論 健康教育路徑模式在門診弱視兒童健康教育過程中具有顯著的效果.
목적 탐토건강교육로경모식재문진약시인동건강교육중응용적효과.방법 이용아원적현유자원,병침대성적대약시인동군체진행조사,인위기취의초차학진화이차복사적시간간격시일정적,재차아문요인용령상로경모식,제전설계호조사문권,재원내수궤적선출20명약시인동,병차대기가장진행기장악약시지식적료해,수후대기진행문권조사,문권조사후문진호사요대가장진행구유침대성적건강교육,재이차복사시호사요재차대기가장진행기장악약시지식적료해,수후대해가장진행문권조사.결과 장20명가장재건강교육전후대조사문권적지식장악정도진행타분양화,공분위삼개등급,여과평균분재0-3분지간위교차,평균분재3-6분지간위일반,평균분재6-8분지간위교호.재건강교육전조사문권현시,대약시지식료해체도교호층차적가장인수위0인,점총인수적백분지령,대약시지식료해체도일반층차적가장인수위7인,점총인수적백분지삼십오,대약시지식료해체도교차층차적가장인수위13인,점총인수적백분지륙십오,품균분위2.9분,건강교육후적조사문권현시,대약시지식료해체도교호층차적가장인수위10인,점총인수적백분지오십,대약시지식료해체도일반층차적가장인수위9인,점총인수적백분지사십오,대약시지식료해체도교차층차적가장인수위1인,점총인수적백분지오,품균분위5.8분.재건강교육전후대호사야대가장회답여약시유관지식문제적정학솔주출료분석,대우약시발병궤제적문제,건강교육전적가장회답적정학솔위백분지십오,건강교육후가장회답적정학솔위백분지팔십오;대우산동목적이급산동적주의사항적문제,건강교육전가장회답적정학솔위백분지오,건강교육후가장회답적정학솔위백분지오십;대우약시건강강복훈련적문제,건강교육전가장회답적정학솔위백분지오,건강교육후가장회답적정학솔위백분지팔십.결론 건강교육로경모식재문진약시인동건강교육과정중구유현저적효과.
