黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2013年
6期
47-50
,共4页
大学生%灾难知识%影响因素%Ordered Probit模型
大學生%災難知識%影響因素%Ordered Probit模型
대학생%재난지식%영향인소%Ordered Probit모형
基于全国性问卷调研数据,利用Ordered Probit回归模型,分析了个人、家庭、学校、社会等4个层面中13种因素对我国大学生自然和社会灾难知识掌握的影响作用.研究发现,学校教育、家庭教育、自我教育对我国大学生灾难知识的掌握呈显著正向影响；社区教育对大学生灾难知识的掌握具有较显著的正向影响；媒体教育对于大学生掌握社会灾难知识的影响较为显著,但作用机制不具备普遍性；年龄、是否独生子女、母亲受教育水平、城乡因素等对我国大学生灾难知识的掌握具有显著影响作用.在此基础上,提出我国应积极构建政府主导下的学校、家庭、自我、社区、媒体等5种教育有机联动的大学生灾难教育体系；不断增强家庭灾难教育意识争能力；高度重视大学生自我教育的作用；强化媒体在大学生灾难教育中的推动作用；深入挖掘社区灾难教育功能;针对农村大学生和非独生子女大学生开展差异化教育等建议.
基于全國性問捲調研數據,利用Ordered Probit迴歸模型,分析瞭箇人、傢庭、學校、社會等4箇層麵中13種因素對我國大學生自然和社會災難知識掌握的影響作用.研究髮現,學校教育、傢庭教育、自我教育對我國大學生災難知識的掌握呈顯著正嚮影響；社區教育對大學生災難知識的掌握具有較顯著的正嚮影響；媒體教育對于大學生掌握社會災難知識的影響較為顯著,但作用機製不具備普遍性；年齡、是否獨生子女、母親受教育水平、城鄉因素等對我國大學生災難知識的掌握具有顯著影響作用.在此基礎上,提齣我國應積極構建政府主導下的學校、傢庭、自我、社區、媒體等5種教育有機聯動的大學生災難教育體繫；不斷增彊傢庭災難教育意識爭能力；高度重視大學生自我教育的作用；彊化媒體在大學生災難教育中的推動作用；深入挖掘社區災難教育功能;針對農村大學生和非獨生子女大學生開展差異化教育等建議.
기우전국성문권조연수거,이용Ordered Probit회귀모형,분석료개인、가정、학교、사회등4개층면중13충인소대아국대학생자연화사회재난지식장악적영향작용.연구발현,학교교육、가정교육、자아교육대아국대학생재난지식적장악정현저정향영향；사구교육대대학생재난지식적장악구유교현저적정향영향；매체교육대우대학생장악사회재난지식적영향교위현저,단작용궤제불구비보편성；년령、시부독생자녀、모친수교육수평、성향인소등대아국대학생재난지식적장악구유현저영향작용.재차기출상,제출아국응적겁구건정부주도하적학교、가정、자아、사구、매체등5충교육유궤련동적대학생재난교육체계；불단증강가정재난교육의식쟁능력；고도중시대학생자아교육적작용；강화매체재대학생재난교육중적추동작용；심입알굴사구재난교육공능;침대농촌대학생화비독생자녀대학생개전차이화교육등건의.
