中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
7期
96-97
,共2页
先学后教%小组合作学习%学案导学%原则%要求%模式
先學後教%小組閤作學習%學案導學%原則%要求%模式
선학후교%소조합작학습%학안도학%원칙%요구%모식
“先学后教,小组合作学习”就是学生以学案为载体,以导学为主体,以小组为单位,先课前自主学习,课堂上教师再根据学生的自学情况,引导学生梳理所学习的知识,形成更完整的知识体系,以及解决学生在课前自学中感到困惑的问题,并且通过师生共同合作可以完成教学任务的一种教学模式.它是一种能引发学生自主学习以促进学生进行主动的知识建构的教学模式,它充分体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念.
“先學後教,小組閤作學習”就是學生以學案為載體,以導學為主體,以小組為單位,先課前自主學習,課堂上教師再根據學生的自學情況,引導學生梳理所學習的知識,形成更完整的知識體繫,以及解決學生在課前自學中感到睏惑的問題,併且通過師生共同閤作可以完成教學任務的一種教學模式.它是一種能引髮學生自主學習以促進學生進行主動的知識建構的教學模式,它充分體現瞭以學生為主體,教師為主導的教學理唸.
“선학후교,소조합작학습”취시학생이학안위재체,이도학위주체,이소조위단위,선과전자주학습,과당상교사재근거학생적자학정황,인도학생소리소학습적지식,형성경완정적지식체계,이급해결학생재과전자학중감도곤혹적문제,병차통과사생공동합작가이완성교학임무적일충교학모식.타시일충능인발학생자주학습이촉진학생진행주동적지식건구적교학모식,타충분체현료이학생위주체,교사위주도적교학이념.
