中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
9期
89-90
,共2页
教育公平%数学课堂%差异教学
教育公平%數學課堂%差異教學
교육공평%수학과당%차이교학
随着农村中学实施均衡分班后,优质生源的减少,学生素质更是参差不齐,给数学教学带来更突出的矛盾.如果在教学中仍采用“一刀切”,必然不能实现教育公平.这就要将学生的差异作为资源来开发,全方位地构建面向全体、照顾差异的数学教学课堂.
隨著農村中學實施均衡分班後,優質生源的減少,學生素質更是參差不齊,給數學教學帶來更突齣的矛盾.如果在教學中仍採用“一刀切”,必然不能實現教育公平.這就要將學生的差異作為資源來開髮,全方位地構建麵嚮全體、照顧差異的數學教學課堂.
수착농촌중학실시균형분반후,우질생원적감소,학생소질경시삼차불제,급수학교학대래경돌출적모순.여과재교학중잉채용“일도절”,필연불능실현교육공평.저취요장학생적차이작위자원래개발,전방위지구건면향전체、조고차이적수학교학과당.
