中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
9期
58,62
,共2页
课后"玩味"%想象填补%改编剧本%合作探究%辨别争论
課後"玩味"%想象填補%改編劇本%閤作探究%辨彆爭論
과후"완미"%상상전보%개편극본%합작탐구%변별쟁론
学生在学习文言文时普遍认为“文言文深不可测,枯燥无味”,究其原因,有的是因为作品内容较为难懂,或作品本身情趣不够,但更主要的是教师在教学过程中功利性太强,教学内容只局限于知识的传授,舍不得在课上花时间去关注作品的思想性、艺术性.既然课上舍不得花时间,那么可以从课后入手,进行课后“玩味”.所谓课后“玩味”是指课后通过巩固训练、拓展延伸等,落实课内重点知识点,抒发阅读感悟,交流个人见解等.教师针对课文的不同特点采用灵活多样的课后“玩味”手段,激发学生学习文言文的兴趣.
學生在學習文言文時普遍認為“文言文深不可測,枯燥無味”,究其原因,有的是因為作品內容較為難懂,或作品本身情趣不夠,但更主要的是教師在教學過程中功利性太彊,教學內容隻跼限于知識的傳授,捨不得在課上花時間去關註作品的思想性、藝術性.既然課上捨不得花時間,那麽可以從課後入手,進行課後“玩味”.所謂課後“玩味”是指課後通過鞏固訓練、拓展延伸等,落實課內重點知識點,抒髮閱讀感悟,交流箇人見解等.教師針對課文的不同特點採用靈活多樣的課後“玩味”手段,激髮學生學習文言文的興趣.
학생재학습문언문시보편인위“문언문심불가측,고조무미”,구기원인,유적시인위작품내용교위난동,혹작품본신정취불구,단경주요적시교사재교학과정중공리성태강,교학내용지국한우지식적전수,사불득재과상화시간거관주작품적사상성、예술성.기연과상사불득화시간,나요가이종과후입수,진행과후“완미”.소위과후“완미”시지과후통과공고훈련、탁전연신등,락실과내중점지식점,서발열독감오,교류개인견해등.교사침대과문적불동특점채용령활다양적과후“완미”수단,격발학생학습문언문적흥취.
