中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
9期
4-5
,共2页
朗读兴趣%情境创设%音乐%表演%背景知识
朗讀興趣%情境創設%音樂%錶縯%揹景知識
랑독흥취%정경창설%음악%표연%배경지식
为了让学生真切地感知课文中作者的情感,感同身受地理解课文情境,教师需要借助自身的引导作用来创设各种朗读情境,如通过情感丰富的音乐、生动直观的表演、紧密结合的背景知识以及教师生动的语言等方式,把学生带入不同的朗读情境,让朗读成为一种情感的真诚流露,从而激发初中学生的朗读兴趣.
為瞭讓學生真切地感知課文中作者的情感,感同身受地理解課文情境,教師需要藉助自身的引導作用來創設各種朗讀情境,如通過情感豐富的音樂、生動直觀的錶縯、緊密結閤的揹景知識以及教師生動的語言等方式,把學生帶入不同的朗讀情境,讓朗讀成為一種情感的真誠流露,從而激髮初中學生的朗讀興趣.
위료양학생진절지감지과문중작자적정감,감동신수지리해과문정경,교사수요차조자신적인도작용래창설각충랑독정경,여통과정감봉부적음악、생동직관적표연、긴밀결합적배경지식이급교사생동적어언등방식,파학생대입불동적랑독정경,양랑독성위일충정감적진성류로,종이격발초중학생적랑독흥취.
