民风（科学教育）
民風（科學教育）
민풍（과학교육）
Folkways
2012年
11期
218,220
,共2页
分层布置%分类评价%反思
分層佈置%分類評價%反思
분층포치%분류평개%반사
学生作业的质量与其数学成绩是成正比的,但在平时的作业检查中,我们发现作业的质量不尽人意,问题的一大原因是作业布置不够合理,因为我们的作业布置往往比较“统一”,无论成绩如何,都是一份作业,一张试卷,理由是三年后都得面临同样的中考；实际是学生稀里糊涂做了一大堆,时间花了不少,对没几题,有的甚至胡编.故本文从作业的分层布置,分类评价方面探讨如何减轻学生负担、激发学习数学兴趣、提高作业质量及学习质量等问题.
學生作業的質量與其數學成績是成正比的,但在平時的作業檢查中,我們髮現作業的質量不儘人意,問題的一大原因是作業佈置不夠閤理,因為我們的作業佈置往往比較“統一”,無論成績如何,都是一份作業,一張試捲,理由是三年後都得麵臨同樣的中攷；實際是學生稀裏糊塗做瞭一大堆,時間花瞭不少,對沒幾題,有的甚至鬍編.故本文從作業的分層佈置,分類評價方麵探討如何減輕學生負擔、激髮學習數學興趣、提高作業質量及學習質量等問題.
학생작업적질량여기수학성적시성정비적,단재평시적작업검사중,아문발현작업적질량불진인의,문제적일대원인시작업포치불구합리,인위아문적작업포치왕왕비교“통일”,무론성적여하,도시일빈작업,일장시권,이유시삼년후도득면림동양적중고；실제시학생희리호도주료일대퇴,시간화료불소,대몰궤제,유적심지호편.고본문종작업적분층포치,분류평개방면탐토여하감경학생부담、격발학습수학흥취、제고작업질량급학습질량등문제.
