现代远程教育研究
現代遠程教育研究
현대원정교육연구
MODERN DISTANCE EDUCATION RESEARCH
2013年
1期
101-107
,共7页
非正式学习%网络学习共同体%深度互动%影响因素%调查研究%统计分析
非正式學習%網絡學習共同體%深度互動%影響因素%調查研究%統計分析
비정식학습%망락학습공동체%심도호동%영향인소%조사연구%통계분석
随着计算机与互联网技术的快速发展,非正式学习成为个体学习的重要组成部分.如何提高非正式学习效果是当前国内外研究者关注的热点问题之一.网络学习共同体的形成及个体交互程度是影响网络非正式学习的重要因素.结合互动深度量表、学习共同体基本特征、互动知识建构和虚拟学习社区三角形理论模型建构的大学生非正式网络学习共同体深度互动影响因素调查问卷,对近200名大学生进行了调查.研究发现:大学生参与频率最高的网络社区依次是QQ空间、SNS社区、微博、各种贴吧及论坛等非专业性社区;在参与网络社区的过程中,大学生形成了非正式网络学习共同体,并总体上呈现出积极的互动趋势.活动形式的丰富程度、资源的共享性、活动主题的新颖性、专业性、活动内容的发散性、以及知识检索与管理功能等知识性维度因素;友好的用户界面与体验、开放的作品上传功能等技术性维度因素;成员间的平等性与归属感、互动的规范要求、奖励机制等社会性维度因素,对非正式网络学习共同体深度互动具有显著性影响.
隨著計算機與互聯網技術的快速髮展,非正式學習成為箇體學習的重要組成部分.如何提高非正式學習效果是噹前國內外研究者關註的熱點問題之一.網絡學習共同體的形成及箇體交互程度是影響網絡非正式學習的重要因素.結閤互動深度量錶、學習共同體基本特徵、互動知識建構和虛擬學習社區三角形理論模型建構的大學生非正式網絡學習共同體深度互動影響因素調查問捲,對近200名大學生進行瞭調查.研究髮現:大學生參與頻率最高的網絡社區依次是QQ空間、SNS社區、微博、各種貼吧及論罈等非專業性社區;在參與網絡社區的過程中,大學生形成瞭非正式網絡學習共同體,併總體上呈現齣積極的互動趨勢.活動形式的豐富程度、資源的共享性、活動主題的新穎性、專業性、活動內容的髮散性、以及知識檢索與管理功能等知識性維度因素;友好的用戶界麵與體驗、開放的作品上傳功能等技術性維度因素;成員間的平等性與歸屬感、互動的規範要求、獎勵機製等社會性維度因素,對非正式網絡學習共同體深度互動具有顯著性影響.
수착계산궤여호련망기술적쾌속발전,비정식학습성위개체학습적중요조성부분.여하제고비정식학습효과시당전국내외연구자관주적열점문제지일.망락학습공동체적형성급개체교호정도시영향망락비정식학습적중요인소.결합호동심도량표、학습공동체기본특정、호동지식건구화허의학습사구삼각형이론모형건구적대학생비정식망락학습공동체심도호동영향인소조사문권,대근200명대학생진행료조사.연구발현:대학생삼여빈솔최고적망락사구의차시QQ공간、SNS사구、미박、각충첩파급론단등비전업성사구;재삼여망락사구적과정중,대학생형성료비정식망락학습공동체,병총체상정현출적겁적호동추세.활동형식적봉부정도、자원적공향성、활동주제적신영성、전업성、활동내용적발산성、이급지식검색여관리공능등지식성유도인소;우호적용호계면여체험、개방적작품상전공능등기술성유도인소;성원간적평등성여귀속감、호동적규범요구、장려궤제등사회성유도인소,대비정식망락학습공동체심도호동구유현저성영향.