中国校外教育（上旬刊）
中國校外教育（上旬刊）
중국교외교육（상순간）
China Extracurricular Education
2013年
7期
114-115,128
,共3页
情感生理转喻%认知相通性%文化连贯性
情感生理轉喻%認知相通性%文化連貫性
정감생리전유%인지상통성%문화련관성
基于相同的身体结构和情绪反应,英汉民族拥有着许多相同或相似的情感概念,英汉语言中的情感生理转喻有很多一致,并且在与基本的隐喻概念互动方面也有一些相似,这充分说明了认知相通性的现象.同时,因为受各自日常生活体验的影响,文化连贯性会在概念映射中留下不同的轨迹,造成英汉情感生理转喻在细节上存在一些差异.
基于相同的身體結構和情緒反應,英漢民族擁有著許多相同或相似的情感概唸,英漢語言中的情感生理轉喻有很多一緻,併且在與基本的隱喻概唸互動方麵也有一些相似,這充分說明瞭認知相通性的現象.同時,因為受各自日常生活體驗的影響,文化連貫性會在概唸映射中留下不同的軌跡,造成英漢情感生理轉喻在細節上存在一些差異.
기우상동적신체결구화정서반응,영한민족옹유착허다상동혹상사적정감개념,영한어언중적정감생리전유유흔다일치,병차재여기본적은유개념호동방면야유일사상사,저충분설명료인지상통성적현상.동시,인위수각자일상생활체험적영향,문화련관성회재개념영사중류하불동적궤적,조성영한정감생리전유재세절상존재일사차이.
