日语学习与研究
日語學習與研究
일어학습여연구
NIHONGO NO GAKUSHU TO KENKYU
2013年
1期
58-66
,共9页
认知风格%口语能力%故事复述%日语会话
認知風格%口語能力%故事複述%日語會話
인지풍격%구어능력%고사복술%일어회화
本文以日语中级水平的学习者为研究对象,通过“镶嵌图形测试”筛选出60名被测者作为被试.针对“认知风格对日语学习者独白能力的影响”、“认知风格对日语学习者会话能力的影响”两个假设,使用SPSS软件包分析数据.结果表明,(1)认知风格对日语学习者的口语能力差异起着关键作用,有准备的独白任务有利于场独立型认知风格优势的发挥；而场依存型者的思维偏好与日语会话结构和言语策略更为匹配.(2)日语口语能力的各因素具有内在相关性和表现差异性的特点.(3)不同类型的口语训练任务可以促进不同认知风格的学习者在匹配的口语任务完成能力的更好发挥,同时也激发认知风格在不相匹配的口语任务完成时的语言潜能.
本文以日語中級水平的學習者為研究對象,通過“鑲嵌圖形測試”篩選齣60名被測者作為被試.針對“認知風格對日語學習者獨白能力的影響”、“認知風格對日語學習者會話能力的影響”兩箇假設,使用SPSS軟件包分析數據.結果錶明,(1)認知風格對日語學習者的口語能力差異起著關鍵作用,有準備的獨白任務有利于場獨立型認知風格優勢的髮揮；而場依存型者的思維偏好與日語會話結構和言語策略更為匹配.(2)日語口語能力的各因素具有內在相關性和錶現差異性的特點.(3)不同類型的口語訓練任務可以促進不同認知風格的學習者在匹配的口語任務完成能力的更好髮揮,同時也激髮認知風格在不相匹配的口語任務完成時的語言潛能.
본문이일어중급수평적학습자위연구대상,통과“양감도형측시”사선출60명피측자작위피시.침대“인지풍격대일어학습자독백능력적영향”、“인지풍격대일어학습자회화능력적영향”량개가설,사용SPSS연건포분석수거.결과표명,(1)인지풍격대일어학습자적구어능력차이기착관건작용,유준비적독백임무유리우장독립형인지풍격우세적발휘；이장의존형자적사유편호여일어회화결구화언어책략경위필배.(2)일어구어능력적각인소구유내재상관성화표현차이성적특점.(3)불동류형적구어훈련임무가이촉진불동인지풍격적학습자재필배적구어임무완성능력적경호발휘,동시야격발인지풍격재불상필배적구어임무완성시적어언잠능.
