中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2013年
5期
214-216
,共3页
邱秀梅%陈弼沧%陈莉萍%黄朝阳
邱秀梅%陳弼滄%陳莉萍%黃朝暘
구수매%진필창%진리평%황조양
学生,护理%临床实习%医院,教学
學生,護理%臨床實習%醫院,教學
학생,호리%림상실습%의원,교학
目的 探讨在急诊科临床教学中应用客观结构化护理迷你临床评估演练对护理学专业学生进行培训的方法及效果.方法 将60名在急诊科实习的护理学专业学生随机分为两组,两组均按照实习大纲进行日常教学,试验组在此基础上,每周应用客观结构化护理迷你临床评估演练进行1次培训,对照组每周考核一次护理理论及一项操作.培训结束后以客观结构化护理迷你临床评估演练对学生进行考核.结果 试验组在临床接诊、人文医学、临床操作、健康咨询、组织效果和整体评价6项能力评分高于培训前(P＜0.01),并且优于对照组(P＜0.01),而体格检查和临床诊断2项能力评分培训前后比较和组间比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 客观结构化护理迷你临床评估演练能有效提高学生部分护理实践能力,可以尝试在临床教学中进一步应用.
目的 探討在急診科臨床教學中應用客觀結構化護理迷妳臨床評估縯練對護理學專業學生進行培訓的方法及效果.方法 將60名在急診科實習的護理學專業學生隨機分為兩組,兩組均按照實習大綱進行日常教學,試驗組在此基礎上,每週應用客觀結構化護理迷妳臨床評估縯練進行1次培訓,對照組每週攷覈一次護理理論及一項操作.培訓結束後以客觀結構化護理迷妳臨床評估縯練對學生進行攷覈.結果 試驗組在臨床接診、人文醫學、臨床操作、健康咨詢、組織效果和整體評價6項能力評分高于培訓前(P＜0.01),併且優于對照組(P＜0.01),而體格檢查和臨床診斷2項能力評分培訓前後比較和組間比較,差異無統計學意義(P＞0.05).結論 客觀結構化護理迷妳臨床評估縯練能有效提高學生部分護理實踐能力,可以嘗試在臨床教學中進一步應用.
목적 탐토재급진과림상교학중응용객관결구화호리미니림상평고연련대호이학전업학생진행배훈적방법급효과.방법 장60명재급진과실습적호이학전업학생수궤분위량조,량조균안조실습대강진행일상교학,시험조재차기출상,매주응용객관결구화호리미니림상평고연련진행1차배훈,대조조매주고핵일차호리이론급일항조작.배훈결속후이객관결구화호리미니림상평고연련대학생진행고핵.결과 시험조재림상접진、인문의학、림상조작、건강자순、조직효과화정체평개6항능력평분고우배훈전(P＜0.01),병차우우대조조(P＜0.01),이체격검사화림상진단2항능력평분배훈전후비교화조간비교,차이무통계학의의(P＞0.05).결론 객관결구화호리미니림상평고연련능유효제고학생부분호리실천능력,가이상시재림상교학중진일보응용.
