中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2013年
5期
26-31
,共6页
手语-汉语双语者%语言联系%模式
手語-漢語雙語者%語言聯繫%模式
수어-한어쌍어자%어언련계%모식
采用隐蔽语义联想启动范式,考察熟练聋人手语-汉语双语者的手语和汉语的语义表征,探讨两种语言的联系模式.结果表明:(1)手语-汉语共享语义表征；(2)手语-汉语的语言联系模式符合修正的层级模型,手语-汉语双语者的语言联系模式与健听的双语者相似,但聋人对手语的依赖程度强于健听人对第一语言的依赖.
採用隱蔽語義聯想啟動範式,攷察熟練聾人手語-漢語雙語者的手語和漢語的語義錶徵,探討兩種語言的聯繫模式.結果錶明:(1)手語-漢語共享語義錶徵；(2)手語-漢語的語言聯繫模式符閤脩正的層級模型,手語-漢語雙語者的語言聯繫模式與健聽的雙語者相似,但聾人對手語的依賴程度彊于健聽人對第一語言的依賴.
채용은폐어의련상계동범식,고찰숙련롱인수어-한어쌍어자적수어화한어적어의표정,탐토량충어언적련계모식.결과표명:(1)수어-한어공향어의표정；(2)수어-한어적어언련계모식부합수정적층급모형,수어-한어쌍어자적어언련계모식여건은적쌍어자상사,단롱인대수어적의뢰정도강우건은인대제일어언적의뢰.
