教师博览（科研版）
教師博覽（科研版）
교사박람（과연판）
JIAOSHI BOLAN
2013年
1期
29
,共1页
语文教学%引导时机%兴趣缺乏
語文教學%引導時機%興趣缺乏
어문교학%인도시궤%흥취결핍
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,新的学习方式带来了开放的课堂:问题学生提,结论学生探究,方法学生摸索,结果学生评价,甚至让学生上讲台讲解,鼓励学生标新立异,挑战知识权威,于是不少教师在教学中逐渐迷失了方向,失去了自我.事实上,开放的课堂学生思维活跃,创新意识增强,更需要教师有目的、有步骤、有艺术的激励、引导、调控,需要教师从教学内容与学生实际出发,准确把握引导时机,将学生的思维引向深入.
新課標倡導自主、閤作、探究的學習方式,新的學習方式帶來瞭開放的課堂:問題學生提,結論學生探究,方法學生摸索,結果學生評價,甚至讓學生上講檯講解,鼓勵學生標新立異,挑戰知識權威,于是不少教師在教學中逐漸迷失瞭方嚮,失去瞭自我.事實上,開放的課堂學生思維活躍,創新意識增彊,更需要教師有目的、有步驟、有藝術的激勵、引導、調控,需要教師從教學內容與學生實際齣髮,準確把握引導時機,將學生的思維引嚮深入.
신과표창도자주、합작、탐구적학습방식,신적학습방식대래료개방적과당:문제학생제,결론학생탐구,방법학생모색,결과학생평개,심지양학생상강태강해,고려학생표신립이,도전지식권위,우시불소교사재교학중축점미실료방향,실거료자아.사실상,개방적과당학생사유활약,창신의식증강,경수요교사유목적、유보취、유예술적격려、인도、조공,수요교사종교학내용여학생실제출발,준학파악인도시궤,장학생적사유인향심입.
