当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2013年
5期
175-177
,共3页
应激事件%认知图式%抑郁%新生代农民工
應激事件%認知圖式%抑鬱%新生代農民工
응격사건%인지도식%억욱%신생대농민공
为了解新生代农民工的抑郁状况,并探寻认知图式在应激事件与抑郁关系中的作用,采用青少年生活事件量表、流调用抑郁自评量表和失调态度问卷,以电子问卷的方式调查了200名新生代农民工.结果发现:(1)与流调用抑郁自评量表同年龄段的全国常模比较,新生代农民工的抑郁程度显著高于常模水平；(2)新生代农民工被试中,认知图式在应激事件与抑郁关系中不是起调节作用,而是起中介作用.由此得出研究的初步结论:(1)新生代农民工的抑郁状况令人担忧,应引起社会的高度重视；(2)由于应激事件可以通过新生代农民工的认知图式影响其抑郁程度,因此在对新生代农民工的抑郁预防和干预过程中,不仅应努力减少外部应激事件对他们的冲击,还应努力引导新生代农民工构建积极健康的认知图式.
為瞭解新生代農民工的抑鬱狀況,併探尋認知圖式在應激事件與抑鬱關繫中的作用,採用青少年生活事件量錶、流調用抑鬱自評量錶和失調態度問捲,以電子問捲的方式調查瞭200名新生代農民工.結果髮現:(1)與流調用抑鬱自評量錶同年齡段的全國常模比較,新生代農民工的抑鬱程度顯著高于常模水平；(2)新生代農民工被試中,認知圖式在應激事件與抑鬱關繫中不是起調節作用,而是起中介作用.由此得齣研究的初步結論:(1)新生代農民工的抑鬱狀況令人擔憂,應引起社會的高度重視；(2)由于應激事件可以通過新生代農民工的認知圖式影響其抑鬱程度,因此在對新生代農民工的抑鬱預防和榦預過程中,不僅應努力減少外部應激事件對他們的遲擊,還應努力引導新生代農民工構建積極健康的認知圖式.
위료해신생대농민공적억욱상황,병탐심인지도식재응격사건여억욱관계중적작용,채용청소년생활사건량표、류조용억욱자평량표화실조태도문권,이전자문권적방식조사료200명신생대농민공.결과발현:(1)여류조용억욱자평량표동년령단적전국상모비교,신생대농민공적억욱정도현저고우상모수평；(2)신생대농민공피시중,인지도식재응격사건여억욱관계중불시기조절작용,이시기중개작용.유차득출연구적초보결론:(1)신생대농민공적억욱상황령인담우,응인기사회적고도중시；(2)유우응격사건가이통과신생대농민공적인지도식영향기억욱정도,인차재대신생대농민공적억욱예방화간예과정중,불부응노력감소외부응격사건대타문적충격,환응노력인도신생대농민공구건적겁건강적인지도식.
