当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2013年
5期
111-114
,共4页
大学生%心理健康教育%思想政治教育%教学改革
大學生%心理健康教育%思想政治教育%教學改革
대학생%심리건강교육%사상정치교육%교학개혁
当前,大学生心理健康教育课程作为我国高校的一门公共课,在教学上存在8种偏差:课程学科化,学生教材“教参化”,教学目的重甄别轻关怀,忽视社会心理健康,教学内容脱离学生日常生活,教学案例“病态化”和“分裂化”,教学形式偏理论,课程设置单一化.大学生心理健康教育课程需要以积极心理学理念统领整个教学,增加社会心理健康内容,明确学生的中心和主体地位,教学内容生活化、教学形式活动化,课程设置系列化,课程教学与心理咨询实践相结合.
噹前,大學生心理健康教育課程作為我國高校的一門公共課,在教學上存在8種偏差:課程學科化,學生教材“教參化”,教學目的重甄彆輕關懷,忽視社會心理健康,教學內容脫離學生日常生活,教學案例“病態化”和“分裂化”,教學形式偏理論,課程設置單一化.大學生心理健康教育課程需要以積極心理學理唸統領整箇教學,增加社會心理健康內容,明確學生的中心和主體地位,教學內容生活化、教學形式活動化,課程設置繫列化,課程教學與心理咨詢實踐相結閤.
당전,대학생심리건강교육과정작위아국고교적일문공공과,재교학상존재8충편차:과정학과화,학생교재“교삼화”,교학목적중견별경관부,홀시사회심리건강,교학내용탈리학생일상생활,교학안례“병태화”화“분열화”,교학형식편이론,과정설치단일화.대학생심리건강교육과정수요이적겁심이학이념통령정개교학,증가사회심리건강내용,명학학생적중심화주체지위,교학내용생활화、교학형식활동화,과정설치계렬화,과정교학여심리자순실천상결합.
