CAJ | 학술논문

目的探讨时间护理理论在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法选择80例精神分裂症患者，随机分为干预组和对照组，各40例。对照组按常规方法实施健康教育；干预组根据时间护理理论，于每天16∶00～17∶00或19∶00～20∶00实施健康教育。采用自制的健康教育相关知识调查问卷、护理工作满意度问卷、社会功能缺陷量表（SDSS），在经过6周干预后进行评定。结果干预组健康教育相关知识掌握程度（除评分良外）、护理工作满意度问卷评分均高于对照组（P ＜0．05，P ＜0．01）；社会功能改善程度显著优于对照组（P ＜0．05，P ＜0．01）。结论结合时间护理理论对精神分裂症患者进行健康教育，患者更易掌握健康教育的内容，有助于减缓精神分裂症患者的功能衰退，增进患者自我照顾能力，促进全面康复。
목적탐토시간호리이론재정신분렬증환자건강교육중적응용효과。방법선택80례정신분렬증환자，수궤분위간예조화대조조，각40례。대조조안상규방법실시건강교육；간예조근거시간호리이론，우매천16∶00～17∶00혹19∶00～20∶00실시건강교육。채용자제적건강교육상관지식조사문권、호리공작만의도문권、사회공능결함량표（SDSS），재경과6주간예후진행평정。결과간예조건강교육상관지식장악정도（제평분량외）、호리공작만의도문권평분균고우대조조（P ＜0．05，P ＜0．01）；사회공능개선정도현저우우대조조（P ＜0．05，P ＜0．01）。결론결합시간호리이론대정신분렬증환자진행건강교육，환자경역장악건강교육적내용，유조우감완정신분렬증환자적공능쇠퇴，증진환자자아조고능력，촉진전면강복。