读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
97期
24-24
,共1页
实施新课程以来，教学理念和教学行为的不断更新是许多教师在新课程教学中展示和追求的亮点，他们自觉反思数学课堂教学的效率内涵，更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。从内在、深层、隐性上说，有效教学是一种教学文化，一种现代教学理念；从外在、表层、显性上说，有效教学是一种教学策略，一种教学模式。本文笔者就自身的一些教学心得出发，谈一下我对初中数学有效教学的一点思考。
實施新課程以來，教學理唸和教學行為的不斷更新是許多教師在新課程教學中展示和追求的亮點，他們自覺反思數學課堂教學的效率內涵，更加關註數學課堂中教的行為和學的方式的有效性。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生穫得瞭具體的進步或髮展。從內在、深層、隱性上說，有效教學是一種教學文化，一種現代教學理唸；從外在、錶層、顯性上說，有效教學是一種教學策略，一種教學模式。本文筆者就自身的一些教學心得齣髮，談一下我對初中數學有效教學的一點思攷。
실시신과정이래，교학이념화교학행위적불단경신시허다교사재신과정교학중전시화추구적량점，타문자각반사수학과당교학적효솔내함，경가관주수학과당중교적행위화학적방식적유효성。소위“유효”，주요시지통과교사재일단시간적교학지후，학생획득료구체적진보혹발전。종내재、심층、은성상설，유효교학시일충교학문화，일충현대교학이념；종외재、표층、현성상설，유효교학시일충교학책략，일충교학모식。본문필자취자신적일사교학심득출발，담일하아대초중수학유효교학적일점사고。
