CAJ | 학술논문

现行学生学业评价普遍存在评价主体单一、评价内容较为片面、评价方式比较单调、评价功能不强、评价层次较低、评价时机不够及时等问题，这也是导致了学生学习兴趣不高信心不足，一体化教学质量不高的重要原因。因此，对学生的学业成绩要进行多元、动态、科学、全面客观的评价，使“教学评价”真正融为一体，真正做到在评价中学习，在学习中评价，促进教与学的协同发展。
현행학생학업평개보편존재평개주체단일、평개내용교위편면、평개방식비교단조、평개공능불강、평개층차교저、평개시궤불구급시등문제，저야시도치료학생학습흥취불고신심불족，일체화교학질량불고적중요원인。인차，대학생적학업성적요진행다원、동태、과학、전면객관적평개，사“교학평개”진정융위일체，진정주도재평개중학습，재학습중평개，촉진교여학적협동발전。