科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
8期
32-33
,共2页
邵金艇%叶东惠%许应荣%李敦杰%王美燕%彭武珍
邵金艇%葉東惠%許應榮%李敦傑%王美燕%彭武珍
소금정%협동혜%허응영%리돈걸%왕미연%팽무진
游泳%大学生%心理状况
遊泳%大學生%心理狀況
유영%대학생%심리상황
为研究游泳课程学习对大学生心理状况的影响,采用症状自评量表(SCL-90)进行评价,随机抽取浙江财经学院250名在校一年级学习游泳的大学生作为研究对象,按有无游泳学习背景、城市和农村两大组,比较研究两大组在游泳教学前、后的心理状况变化.研究结果表明:游泳课程学习前,有游泳学习背景的心理状况优于无游泳学习背景组,城市组优于农村组；游泳课程学习后,有游泳学习背景组和无游泳学习背景组的心理状况没有显著性差异；城市组与农村组的差异逐渐缩小.结论:游泳课程教学有利于大学生的心理健康,其中对无游泳学习背景、农村生源大学生心理状况的改善作用大于有游泳学习背景和城市生源的大学生.
為研究遊泳課程學習對大學生心理狀況的影響,採用癥狀自評量錶(SCL-90)進行評價,隨機抽取浙江財經學院250名在校一年級學習遊泳的大學生作為研究對象,按有無遊泳學習揹景、城市和農村兩大組,比較研究兩大組在遊泳教學前、後的心理狀況變化.研究結果錶明:遊泳課程學習前,有遊泳學習揹景的心理狀況優于無遊泳學習揹景組,城市組優于農村組；遊泳課程學習後,有遊泳學習揹景組和無遊泳學習揹景組的心理狀況沒有顯著性差異；城市組與農村組的差異逐漸縮小.結論:遊泳課程教學有利于大學生的心理健康,其中對無遊泳學習揹景、農村生源大學生心理狀況的改善作用大于有遊泳學習揹景和城市生源的大學生.
위연구유영과정학습대대학생심리상황적영향,채용증상자평량표(SCL-90)진행평개,수궤추취절강재경학원250명재교일년급학습유영적대학생작위연구대상,안유무유영학습배경、성시화농촌량대조,비교연구량대조재유영교학전、후적심리상황변화.연구결과표명:유영과정학습전,유유영학습배경적심리상황우우무유영학습배경조,성시조우우농촌조；유영과정학습후,유유영학습배경조화무유영학습배경조적심리상황몰유현저성차이；성시조여농촌조적차이축점축소.결론:유영과정교학유리우대학생적심리건강,기중대무유영학습배경、농촌생원대학생심리상황적개선작용대우유유영학습배경화성시생원적대학생.
