科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
10期
351-352
,共2页
数学教学%课堂口语%兴趣%效果
數學教學%課堂口語%興趣%效果
수학교학%과당구어%흥취%효과
兴趣的力量,前人早有认识.孔丘说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦也认为:“对一切来说,只有‘热爱’才是最好的教师,它远远胜过责任感.”兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈欲望.为此,教师只要在课堂上较好地运用课堂口语,讲究课堂教学的激趣艺术,充分发挥学生的潜在能力和聪明才智,就会获得理想的教学效果[1].
興趣的力量,前人早有認識.孔丘說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”愛因斯坦也認為:“對一切來說,隻有‘熱愛’纔是最好的教師,它遠遠勝過責任感.”興趣是學生學習的內部動機,是推動學生探求真理與穫得能力的一種彊烈欲望.為此,教師隻要在課堂上較好地運用課堂口語,講究課堂教學的激趣藝術,充分髮揮學生的潛在能力和聰明纔智,就會穫得理想的教學效果[1].
흥취적역량,전인조유인식.공구설:“지지자불여호지자,호지자불여악지자.”애인사탄야인위:“대일절래설,지유‘열애’재시최호적교사,타원원성과책임감.”흥취시학생학습적내부동궤,시추동학생탐구진리여획득능력적일충강렬욕망.위차,교사지요재과당상교호지운용과당구어,강구과당교학적격취예술,충분발휘학생적잠재능력화총명재지,취회획득이상적교학효과[1].
