当代外语研究
噹代外語研究
당대외어연구
CONTEMPORARY FOREIGN LANGUAGES STUDIES
2013年
4期
27-31
,共5页
二语习得%社会认知%协同%交互
二語習得%社會認知%協同%交互
이어습득%사회인지%협동%교호
认知科学在社会实践哲学的影响下,注重情境在人认’知中的作用,发展了情境认知观,并形成了情境学习理论.这种情境认知学习观影响了二语习得研究,扩大了它的研究视野,推进了新模式的建立.二语习得研究者提出了社会认知观,这既弥合了二语习得认知派和社会派的分歧,又促进了二者的合作与互补.二语习得社会认知观提出了二语习得的不可分原则、适应性原则和协同性原则,并倡导二语习得的连接论、协同论和交互论模式.目前,在二语习得社会认知流派内部由于对语言能力和语言行为作用看法不同,分成社会文化观、整体观和合成观三个分支.重视二语习得的社会认知观研究,有利于在外语教学中发挥情境的作用、重视教师和学生的角色认同、利用学生的具身认知能力,提高外语教学效果.
認知科學在社會實踐哲學的影響下,註重情境在人認’知中的作用,髮展瞭情境認知觀,併形成瞭情境學習理論.這種情境認知學習觀影響瞭二語習得研究,擴大瞭它的研究視野,推進瞭新模式的建立.二語習得研究者提齣瞭社會認知觀,這既瀰閤瞭二語習得認知派和社會派的分歧,又促進瞭二者的閤作與互補.二語習得社會認知觀提齣瞭二語習得的不可分原則、適應性原則和協同性原則,併倡導二語習得的連接論、協同論和交互論模式.目前,在二語習得社會認知流派內部由于對語言能力和語言行為作用看法不同,分成社會文化觀、整體觀和閤成觀三箇分支.重視二語習得的社會認知觀研究,有利于在外語教學中髮揮情境的作用、重視教師和學生的角色認同、利用學生的具身認知能力,提高外語教學效果.
인지과학재사회실천철학적영향하,주중정경재인인’지중적작용,발전료정경인지관,병형성료정경학습이론.저충정경인지학습관영향료이어습득연구,확대료타적연구시야,추진료신모식적건립.이어습득연구자제출료사회인지관,저기미합료이어습득인지파화사회파적분기,우촉진료이자적합작여호보.이어습득사회인지관제출료이어습득적불가분원칙、괄응성원칙화협동성원칙,병창도이어습득적련접론、협동론화교호론모식.목전,재이어습득사회인지류파내부유우대어언능력화어언행위작용간법불동,분성사회문화관、정체관화합성관삼개분지.중시이어습득적사회인지관연구,유리우재외어교학중발휘정경적작용、중시교사화학생적각색인동、이용학생적구신인지능력,제고외어교학효과.
