思想教育研究
思想教育研究
사상교육연구
STUDY OF IDEOLOGICAL EDUCATION
2013年
5期
37-39
,共3页
双论互动式%"纲要"课%双主体互动
雙論互動式%"綱要"課%雙主體互動
쌍론호동식%"강요"과%쌍주체호동
“双论互动式”是“双主体互动式”教学的表现形式之一,强调主体之间是以“论”的形式表现.“中国近现代史纲要”课采用“双论互动式”教学具有充分的理由和依据,“双论互动式”强调双“论”的过程,教师是整个教学过程的设计者、组织者和主导者,“双论互动式”教学有助于提高教学效果,有助于构建相互理解的新型师生关系,可以提升学生的社会性.
“雙論互動式”是“雙主體互動式”教學的錶現形式之一,彊調主體之間是以“論”的形式錶現.“中國近現代史綱要”課採用“雙論互動式”教學具有充分的理由和依據,“雙論互動式”彊調雙“論”的過程,教師是整箇教學過程的設計者、組織者和主導者,“雙論互動式”教學有助于提高教學效果,有助于構建相互理解的新型師生關繫,可以提升學生的社會性.
“쌍론호동식”시“쌍주체호동식”교학적표현형식지일,강조주체지간시이“론”적형식표현.“중국근현대사강요”과채용“쌍론호동식”교학구유충분적이유화의거,“쌍론호동식”강조쌍“론”적과정,교사시정개교학과정적설계자、조직자화주도자,“쌍론호동식”교학유조우제고교학효과,유조우구건상호리해적신형사생관계,가이제승학생적사회성.
