新课程·中学
新課程·中學
신과정·중학
Xinkecheng
2013年
1期
290-291
,共2页
初中语文%挖掘教材%师生互动%认知规律
初中語文%挖掘教材%師生互動%認知規律
초중어문%알굴교재%사생호동%인지규률
在教学实践中,无论从哪个视角,怎样改进教学方法,都无法摆脱教材、师生和课时这三个根本的课堂要素.课堂三元素相辅相成、相互递进,只有教师参照学生的知识经验、认知规律和学习内容特点,积极组织和指导学生学习,才能将学习的主体地位还给学生.在有限的课堂时间内让学生掌握更多基础知识和技能,需要教师把握学生的认知时间节点.
在教學實踐中,無論從哪箇視角,怎樣改進教學方法,都無法襬脫教材、師生和課時這三箇根本的課堂要素.課堂三元素相輔相成、相互遞進,隻有教師參照學生的知識經驗、認知規律和學習內容特點,積極組織和指導學生學習,纔能將學習的主體地位還給學生.在有限的課堂時間內讓學生掌握更多基礎知識和技能,需要教師把握學生的認知時間節點.
재교학실천중,무론종나개시각,즘양개진교학방법,도무법파탈교재、사생화과시저삼개근본적과당요소.과당삼원소상보상성、상호체진,지유교사삼조학생적지식경험、인지규률화학습내용특점,적겁조직화지도학생학습,재능장학습적주체지위환급학생.재유한적과당시간내양학생장악경다기출지식화기능,수요교사파악학생적인지시간절점.
