中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2013年
3期
16
,共1页
期望%教育过程%心理效应%恰当运用
期望%教育過程%心理效應%恰噹運用
기망%교육과정%심리효응%흡당운용
期望具有驱动心理效应.在学校教育过程中,教师恰当运用期望心理效,应包括教师对学生、学生对教师以及自我期望,其关键是正确把握期望值及期望的表达.期望值的确定,应建立在正确评估实现期望能力的基础之上.教师表达期望时要结合学生的性格特点,选择合理的形式、方式和时机.教师若能恰当运用期望,则可形成良好的心理刺激,并转化为积极的行动,发挥增强教育效果的作用.
期望具有驅動心理效應.在學校教育過程中,教師恰噹運用期望心理效,應包括教師對學生、學生對教師以及自我期望,其關鍵是正確把握期望值及期望的錶達.期望值的確定,應建立在正確評估實現期望能力的基礎之上.教師錶達期望時要結閤學生的性格特點,選擇閤理的形式、方式和時機.教師若能恰噹運用期望,則可形成良好的心理刺激,併轉化為積極的行動,髮揮增彊教育效果的作用.
기망구유구동심리효응.재학교교육과정중,교사흡당운용기망심리효,응포괄교사대학생、학생대교사이급자아기망,기관건시정학파악기망치급기망적표체.기망치적학정,응건립재정학평고실현기망능력적기출지상.교사표체기망시요결합학생적성격특점,선택합리적형식、방식화시궤.교사약능흡당운용기망,칙가형성량호적심리자격,병전화위적겁적행동,발휘증강교육효과적작용.
