职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2012年
23期
35-37
,共3页
柳伟%霍红颖%王淑一%湛邵斌
柳偉%霍紅穎%王淑一%湛邵斌
류위%곽홍영%왕숙일%담소빈
软件工程%UML%教、学、做一体化%教学设计%教学实施
軟件工程%UML%教、學、做一體化%教學設計%教學實施
연건공정%UML%교、학、주일체화%교학설계%교학실시
针对《软件工程与UML》教学过程中存在理论抽象、知识点繁杂的问题,改变传统“先学后用”的教学模式,按照软件开发的职业过程和能力要求,设计教、学、做一体化的教学模式.在实施过程中,结合项目训练学生的UML理解能力和软件开发能力,随着项目的逐渐深入,学生的应用能力呈螺旋式上升.教学实践证明,一体化教学能提高学生的参与度,达到理论教学与工作实践的融合.
針對《軟件工程與UML》教學過程中存在理論抽象、知識點繁雜的問題,改變傳統“先學後用”的教學模式,按照軟件開髮的職業過程和能力要求,設計教、學、做一體化的教學模式.在實施過程中,結閤項目訓練學生的UML理解能力和軟件開髮能力,隨著項目的逐漸深入,學生的應用能力呈螺鏇式上升.教學實踐證明,一體化教學能提高學生的參與度,達到理論教學與工作實踐的融閤.
침대《연건공정여UML》교학과정중존재이론추상、지식점번잡적문제,개변전통“선학후용”적교학모식,안조연건개발적직업과정화능력요구,설계교、학、주일체화적교학모식.재실시과정중,결합항목훈련학생적UML리해능력화연건개발능력,수착항목적축점심입,학생적응용능력정라선식상승.교학실천증명,일체화교학능제고학생적삼여도,체도이론교학여공작실천적융합.
