心理研究
心理研究
심리연구
PSYCHOLOGICAL RESEARCH
2013年
2期
78-84
,共7页
中学生%家长目标%课堂目标结构%个体目标定向%学业成绩
中學生%傢長目標%課堂目標結構%箇體目標定嚮%學業成績
중학생%가장목표%과당목표결구%개체목표정향%학업성적
研究以930名中学生为被试,采用问卷调查法,考察了其家长目标、课堂目标结构与个体目标定向及学业成绩的关系.结果发现:(1)个体掌握—接近目标和成绩—接近目标正向预测成绩,个体成绩—回避目标负向预测成绩且作用最大；(2)家长目标和课堂目标结构主要通过个体目标定向来影响成绩；(3)家长掌握目标通过个体掌握—接近目标和成绩—接近目标正向预测成绩,家长成绩目标不仅可以通过个体成绩—回避目标负向预测,也可以直接负向预测成绩；(4)课堂掌握目标通过个体掌握—接近目标正向预测成绩,课堂成绩目标结构通过个体成绩—回避目标负向预测成绩.
研究以930名中學生為被試,採用問捲調查法,攷察瞭其傢長目標、課堂目標結構與箇體目標定嚮及學業成績的關繫.結果髮現:(1)箇體掌握—接近目標和成績—接近目標正嚮預測成績,箇體成績—迴避目標負嚮預測成績且作用最大；(2)傢長目標和課堂目標結構主要通過箇體目標定嚮來影響成績；(3)傢長掌握目標通過箇體掌握—接近目標和成績—接近目標正嚮預測成績,傢長成績目標不僅可以通過箇體成績—迴避目標負嚮預測,也可以直接負嚮預測成績；(4)課堂掌握目標通過箇體掌握—接近目標正嚮預測成績,課堂成績目標結構通過箇體成績—迴避目標負嚮預測成績.
연구이930명중학생위피시,채용문권조사법,고찰료기가장목표、과당목표결구여개체목표정향급학업성적적관계.결과발현:(1)개체장악—접근목표화성적—접근목표정향예측성적,개체성적—회피목표부향예측성적차작용최대；(2)가장목표화과당목표결구주요통과개체목표정향래영향성적；(3)가장장악목표통과개체장악—접근목표화성적—접근목표정향예측성적,가장성적목표불부가이통과개체성적—회피목표부향예측,야가이직접부향예측성적；(4)과당장악목표통과개체장악—접근목표정향예측성적,과당성적목표결구통과개체성적—회피목표부향예측성적.
