当代教育与文化
噹代教育與文化
당대교육여문화
CONTEMPORARY EDUCATION AND CULTURE
2013年
2期
76-80
,共5页
双任务条件%工作记忆%青少年
雙任務條件%工作記憶%青少年
쌍임무조건%공작기억%청소년
采用双任务研究范式,对不同年级阶段290名青少年的数字工作记忆能力进行了测量,比较和分析了青少年数字工作记忆能力的发展变化特点.结果发现:(1)小学、初中、高中三个年级阶段青少年工作记忆测验得分的分布近似正态分布,各年级阶段青少年工作记忆能力的发展是有差别的；(2)随着年级的升高,青少年数字工作记忆的容量呈现出上升的趋势,在不同年级阶段,这种发展变化的速度是不同的；(3)不同性别青少年数字工作记忆能力不存在显著性差异.
採用雙任務研究範式,對不同年級階段290名青少年的數字工作記憶能力進行瞭測量,比較和分析瞭青少年數字工作記憶能力的髮展變化特點.結果髮現:(1)小學、初中、高中三箇年級階段青少年工作記憶測驗得分的分佈近似正態分佈,各年級階段青少年工作記憶能力的髮展是有差彆的；(2)隨著年級的升高,青少年數字工作記憶的容量呈現齣上升的趨勢,在不同年級階段,這種髮展變化的速度是不同的；(3)不同性彆青少年數字工作記憶能力不存在顯著性差異.
채용쌍임무연구범식,대불동년급계단290명청소년적수자공작기억능력진행료측량,비교화분석료청소년수자공작기억능력적발전변화특점.결과발현:(1)소학、초중、고중삼개년급계단청소년공작기억측험득분적분포근사정태분포,각년급계단청소년공작기억능력적발전시유차별적；(2)수착년급적승고,청소년수자공작기억적용량정현출상승적추세,재불동년급계단,저충발전변화적속도시불동적；(3)불동성별청소년수자공작기억능력불존재현저성차이.
