课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
14期
100-100
,共1页
思维%挖掘%激发%碰撞
思維%挖掘%激髮%踫撞
사유%알굴%격발%팽당
记忆是基础，思维是关键。目前，语文课中，普遍重视思维训练。但，又普遍存在这样一个现象：教师在课前钻研文本不够细，不够深，没挖掘到思维训练的深度空间。上课时，学生的思维被激发得不够活跃，不够深入，没能激起思维的碰撞。课前只有深入细致地钻研文本，甚至与人讨论、交流，向人请教，才能挖掘到文本的思维的深度的空间；上课时只有找到能真正深度激发学生思维的方法或问题，才能激起学生思维的深度碰撞，收到阅读课的思维训练的高效果。
記憶是基礎，思維是關鍵。目前，語文課中，普遍重視思維訓練。但，又普遍存在這樣一箇現象：教師在課前鑽研文本不夠細，不夠深，沒挖掘到思維訓練的深度空間。上課時，學生的思維被激髮得不夠活躍，不夠深入，沒能激起思維的踫撞。課前隻有深入細緻地鑽研文本，甚至與人討論、交流，嚮人請教，纔能挖掘到文本的思維的深度的空間；上課時隻有找到能真正深度激髮學生思維的方法或問題，纔能激起學生思維的深度踫撞，收到閱讀課的思維訓練的高效果。
기억시기출，사유시관건。목전，어문과중，보편중시사유훈련。단，우보편존재저양일개현상：교사재과전찬연문본불구세，불구심，몰알굴도사유훈련적심도공간。상과시，학생적사유피격발득불구활약，불구심입，몰능격기사유적팽당。과전지유심입세치지찬연문본，심지여인토론、교류，향인청교，재능알굴도문본적사유적심도적공간；상과시지유조도능진정심도격발학생사유적방법혹문제，재능격기학생사유적심도팽당，수도열독과적사유훈련적고효과。
